جولای 10, 2020

نحوه آماده سازی دانش آموزان برای مشاغل آینده

دنیای کار در حال تغییر است. براساس مجمع جهانی اقتصاد ، ۶۵ درصد کودکانی که امروز وارد دبستان می شوند در مشاغل مشغول به کار هستند که هنوز وجود ندارند.

اقتصاد

در همین زمان ، بسیاری از مشاغل موجود امروز به وسیله هوش مصنوعی در آینده به صورت خودکار تبدیل می شوند. مک کینزی گلوبال پیش بینی می کند که تقریباً نیمی از کل فعالیت های محل کار در آینده می توانند خودکار شوند.

بنابراین چگونه معلمان می توانند دانش آموزان را برای شغل هایی که هنوز وجود ندارند ، آماده کنند تا اینکه آنها را به مهارت هایی که ممکن است به زودی منسوخ شوند ، آماده کند؟

دانش آموز

این ممکن است یک کار غیرممکن به نظر برسد که بتوانید به کادر آموزشی که اکنون بیش از حد کار نکرده اند ، و غالباً کمبود منابع مالی دارند ، اضافه کنید.

با این حال ، با برنامه ریزی استراتژیک ، مؤسسات آموزشی می توانند اطمینان حاصل کنند که دانشکده ، کارمندان و دانشجویان آنها می توانند با هر آنچه که بعد می آید ، و هر آنچه بعد از آن اتفاق می افتد ، سازگار شوند.

برنامه ریزی

۱) روی مهارتهای نرم افزاری تمرکز کنید

حل مسئله پیچیده مهمترین مهارت شغلی در سال ۲۰۲۰ است. در حقیقت ، بسیاری از مهارتهای مهم پیش بینی شده ذکر شده مهارتهایی هستند که از طریق یادگیری اجتماعی و عاطفی ایجاد می شوند.

ترغیب دانش آموزان به خود راهنمایی و مسئولیت یادگیری خود از طریق مطالعه فردی و همکاری می تواند به آنها در توسعه این مهارت های کلیدی کمک کند. علاوه بر این ، تشویق تفکر جانبی و خود جهت گیری به دانش آموزان کمک می کند تا حل کننده های دارای مشکل باشند.

در حالی که برنامه های درسی موضوعی ممکن است میزان محدودیت برخی از مربیان در حال حاضر را محدود کند ، با نزدیک شدن به موضوعات از زاویه متفاوت یا غیر منتظره ، مربیان می توانند به دانش آموزان اجازه دهند مهارت های جدیدی را توسعه دهند.

بعضی از مدارس ابتدایی و دبیرستان در کانادا و در سراسر جهان مشغول خلبانی پروژه های “ساعت نابغه” هستند که دانش آموزان ترغیب می شوند از موضوعاتی که علاقه دارند از یک ساعت در هفته و حداکثر ۲۰٪ از روز مدرسه خود کار کنند.

این برنامه راهی را برای شرکت های فناوری مانند گوگل ، کارمندان را ترغیب به کار در مناطقی می کند که به خارج از حجم کاری معمول خود اما در ساعات کاری خود علاقه مند هستند. از دانش آموزان حمایت می شود تا رویکردها و ایده های جدید را به تنهایی توسعه دهند که به آنها می دهد مالکیت و مسئولیت یادگیری خود را بدهند.

ایده

این برنامه به اوج خود می رسد که دانش آموزان پروژه های خود را به همسالان خود و جامعه مدرسه گسترده تر نشان می دهند. برنامه هایی از این دست به پیشرفت مهارت های کارآفرینی ، یافتن راه حل برای مشکلات خود و مطالعه عمق بیشتر مناطق مورد علاقه برای آنها کمک می کند.

مشکلات

شاید به همان اندازه که برای معلمان مهم است ، این نیز باعث تقویت عشق طبیعی به یادگیری که کودکان با آنها به دنیا می آیند ، اما متأسفانه این امر می تواند بعضاً تضعیف کند.

۲) علوم انسانی مرتبط خواهد بود

یک شوخی که مورد علاقه دانشگاهیان علوم انسانی است وجود دارد که “علم می تواند به شما بگوید که چگونه یک استبداد را ببندید ، علوم انسانی می تواند به شما بگوید که چرا این ممکن است یک ایده بد باشد”. با وجود رقابت دیرینه بازیگویی بین دو رشته ، موضوعات و موضوعات علوم انسانی هنوز در کنار موضوعات STEM جایگاهی دارند.

مهم نیست که مکانهای کاری آینده مبتنی بر فناوری و پشتیبانی از هوش مصنوعی باشند ، مکانی برای اندیشمندان مستقل ، آفرینندگان و متخصصان هنر و علوم انسانی وجود خواهد داشت.

در واقع ، آنها ممکن است بیشتر از همیشه تقاضا داشته باشند. مدیر سابق مهندسی Google ، دیمون هوروویتس ، دارای مدرک دکترای فلسفه و دارای عنوان شغلی دوم در حالی که در Google “فیلسوف در خانه” بود.

در حالی که تشویق دانش آموزان به یادگیری کد نویسی ، درک آمار و الگوریتم ها به این معنی است که آنها می توانند برنامه نویسی باشند ، بدون درک تأثیر تصمیماتشان بر روی جامعه به طور کلی ، می توانند عواقب منفی پیش بینی نشده ای داشته باشند.

حتی اگر (یا چه زمان) محل کار آینده توسط هوش مصنوعی و ماشین آلات اداره شود ، آن دستگاه ها توسط انسان برنامه ریزی می شوند. بدون توسعه مهارت های تفکر انتقادی برای ارزیابی تأثیرات اقدامات هوش مصنوعی بر جهان پیرامون آنها ممکن است پیامدهای منفی ناخواسته رخ دهد.

در حال حاضر مبتکران فن آوری در حال درک این هستند که همان تعصبات ناخودآگاه انسان در برخی فن آوری ها مانند تشخیص خودکار تصویر ایجاد می شود.

۳) معلمان را تشویق کنید که مبتکر باشند

معمولاً معلمان بعد از والدین تأثیرگذارترین بزرگسالان در زندگی کودکان هستند. معلمان که از سال جاری مشاغل خود را شروع می کنند ، می توانند تا سال ۲۰۵۰ همچنان در کودکان تدریس و تأثیر بگذارند.

آن لونی ، رئیس آموزش و پرورش در دانشگاه شهر دوبلین (DCU) استدلال می کند که معلمان تازه کار نیازی به تجربه ندارند و بدون اینکه تجربه زیادی در محل کار در خارج از مراکز آموزشی داشته باشند به تدریس می روند.

به همین دلیل ، DCU برنامه ای را تدوین کرده است که معلمان دانشجویی در تابستان قبل از شروع اولین کار تدریس خود ، در سازمان هایی مانند غیرانتفاعی ، شرکت های فناوری و بخش خصوصی تجربه کسب می کنند.

ایده این است که با قرار گرفتن در معرض تجربیات مختلف ، مربیان خلاق تر و خلاق تری ایجاد کنید. اگرچه در مراحل اولیه نتایج “بسیار مثبتی” بوده و احتمالاً سایر مؤسسات برنامه های مشابهی را تهیه خواهند کرد که ، به قول لونی ، معلمان را به “نوآوران ، ماجراجویان و جویندگان” آموزش می دهد.

۴) سواد دیجیتالی را تشویق کنید

دانش آموزان امروزی بومیان دیجیتال هستند و در بعضی موارد نسبت به معلمان خود راحت تر با فناوری های جدید سازگار هستند.

در قاره ها و صنایع ، مهارت های دیجیتالی در اکثر نقش ها لازم است و شرکت ها می خواهند فارغ التحصیلانی را استخدام کنند که از فن آوری ها و سیستم عامل های دیجیتال آگاهی داشته باشند. اما ، با وجود همه گیر بودن تلفن های هوشمند ، همه دانشجویان در خارج از کلاس به فناوری دسترسی نخواهند داشت.

برای پیشرفت مهارت ها در رابطه با استفاده از ابزارهای دیجیتالی ، تمایز بین منابع معتبر اینترنتی ، ارزیابی خطرات در به اشتراک گذاشتن اطلاعات بصورت آنلاین و ایجاد آنچه که یک مربی “شهروندی قوی دیجیتال” نامیده می شود ، باید از دانشجویان پشتیبانی شود.

بسیاری از ابزارها برای تشویق سواد دیجیتالی می توانند در برنامه های درسی موجود یا به عنوان بخشی از پروژه های Genius Hour وارد شوند. مهارتهای سواد دیجیتالی همچنین می توانند با ایجاد مهارتهای نرم مانند تفکر انتقادی و مهارتهای عددی جفت شوند.

۵) از فن آوری های جدید و نوظهور استفاده کنید

منابع آموزشی برای پشتیبانی از آموزش سواد دیجیتال و استفاده از فناوری از بسیاری از شرکتهای فناوری و اینترنتی از جمله مایکروسافت و Google در دسترس است. مدارس تحت تأمین منابع ممکن است بتوانند از طریق برخی از سازمانها با مسئولیتهای اجتماعی مسئولیت اجتماعی شرکت ، به حمایت مالی برای تأمین بودجه دسترسی به فناوری دسترسی پیدا کنند.

ابتکار Microsoft DreamSpace مایکروسافت تجربیات دانش آموزان مقدماتی و متوسطه را با استفاده از فناوری و ابزارهای یادگیری تعاملی مانند واقعیت مجازی به دست می آورد و آنها را ترغیب می کند تصور کنند جهان در آینده چگونه خواهد بود.

جالب و جالب نیست ، و به طور تصادفی ، هدف آن ایجاد خلاقیت و حل مسئله – مهارتهای نرم که در نیروی کار آینده مورد تقاضا خواهد بود. به دانشجویان این فرصت داده می شود که ببینند چگونه می توان از این فناوری در دنیای “واقعی” استفاده کرد و چه تأثیراتی می تواند داشته باشد.

به عنوان مثال ، تس پوسنر ، مدیر اجرایی AI4All توصیه می کند تا بر مشکلات انسانی و اجتماعی و چگونگی تأثیر فناوری و هوش مصنوعی بر روی آنها تأکید کنید. او معتقد است که از دانش آموزان خواسته می شود تاثیرات تحولات آتی مانند خودروهای خودران را برای سالخوردگی در نظر بگیرند.

طرح این نوع سؤالات به دانشجویان این امکان را می دهد تا فناوری را بخشی از زندگی روزمره در آینده ببینند.

۶) انعطاف پذیری را توسعه دهید

چندی پیش در کلاسهای درس ، تأکید بر “سه مورد – خواندن ، نوشتن و حساب” بود.

امروزه یک R دیگر به عنوان یک عنصر مهم در آموزش جوانان – ایجاد انعطاف پذیری – دیده می شود. فراهم آوردن دانش آموزان با نگرشی مقاوم به معنای این است که آنها به جای ترس از تغییر ، اعتماد به نفس خود را برای انطباق با موقعیت های جدید تغییر دهند.

به گفته مایکل چوی ، شریک ، موسسه جهانی مک کینزی “جوانان امروز را برای جهانی از عدم قطعیت ثابت” آماده می کند. بخشی از توسعه انعطاف پذیری نگرش مثبت نسبت به عدم موفقیت است ، چیزی که خلاف مدلهای سنتی آموزش مبتنی بر امتحان است.

خوشبختانه امروزه مربیان از تمرکز بر گرفتن جواب مناسب برای اولین بار ، به حمایت بیشتر برای بررسی چگونگی دستیابی دانش آموزان به راه حل ها و سؤالاتی که برای رسیدن به آنجا می پردازند ، حرکت کرده اند. در دنیای سرمایه گذاری سرمایه گذار ، کارآفرینان با نارسایی های گذشته مثبت به نظر می رسد که تجربه های یادگیری را بدست آورده اند.

در حالی که قبلاً مرگ و مالیات تنها یقین در زندگی بود ، احتمالاً عدم اطمینان امروز باید به این لیست اضافه شود. دانش آموزان و کارمندان مقاوم و سازگار ، مزایایی نسبت به همسالان خود که کمتر مقاوم هستند ، خواهند داشت.

“دادن مهارت های دانش آموزانی که می توانند در نیروی کار داشته باشند ، ایده ای جذاب است که دستیابی به آن دشوار بوده است” – Ansley Erickson ، کالج معلمان ، دانشگاه کلمبیا.

دشوار است ، اما شاید غیرممکن نباشد.

همانطور که معلمان ممکن است به دانش آموزان خود بگویند ، چیزهایی که مشکل هستند اغلب ارزش تلاش دارند. تدریس همواره یکی از چالش برانگیزترین و برآورده ترین حرفه ها بوده و خواهد بود. مانند سایر مکانهای کاری ، کلاس از الگوی سنتی تر گذشته تغییر کرده است.

به جای ترس از تغییر و تحولات ، مربیان پشتیبانی و تشویق می توانند روش های جدید و خلاقانه ای برای تعامل دانش آموزان ایجاد کنند. از بسیاری جهات ، مهارت هایی که مورد تقاضا قرار می گیرد ، اسکی استاین نکته که معلمان همیشه بر پیشرفت در دانش آموزان تأکید کرده اند ، مهارت های نرم حل مسئله ، تاب آوری و در نظر گرفتن تأثیر آنها هنگام ورود به نیروی کار بر دنیای خارج از کلاس چه خواهد بود.

فناوری و مهارت های دیجیتالی این فرصت را به معلمان و دانش آموزان می دهد تا بتوانند آن مهارت ها را توسعه داده و از آنها به شیوه های جدید و جالب استفاده کنند. با کمی برنامه ریزی و تفکر ، معلمان می توانند اطمینان حاصل کنند که دانش آموزان از کلاسهای خود به عنوان انسان رشد می کنند و نه فقط به عنوان کارگران بالقوه.